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作者︰九滿(man) 來源︰he)惱略畝鐐wang) 時(shi)間︰2020-03-26 22:54 閱讀︰

   我ye)某踔惺竊諳虜袷A href="http://www.duwenzhang.com/wenzhang/xiaoyuanwenzhang/zhongxuexiaoyuan/">中學度(du)過的。在那里,我有幸遇到幾位好(hao)老師,他們有的幽默風趣,有的和藹可親,有的治學嚴謹……當我憶起(qi)他們的時(shi)候,心(xin)底便會陡升一種(zhong)敬意,從肺腑蕩(dang)漾一種(zhong)感激的漣漪。

   黃(huang)松(song)林(lin)老師,我們的語文老師,也(ye)是我們的班主任。黃(huang)老師的時(shi)間總是和上課(ke)鈴同(tong)步,上課(ke)鈴聲剛停下來,他就腋下夾著備課(ke)本,手里拿著教鞭(bian)從容地走進教室,輕快(kuai)地走上講台,接受我們全體起(qi)立(li),向他表示的敬意;他講課(ke)抑揚頓(dun)挫,極(ji)富激情,言(yan)語中夾帶優美(mei)的詞句,給我們以美(mei)的享受;他一手端著課(ke)本,一手拿著粉筆,邊走邊讀的教我們念書,不時(shi)快(kuai)步走回,在黑(hei)板上寫下課(ke)文中的生字;我印象最深的是他講的《水調(diao)歌頭•重上井(jing)岡山》,他有聲有色地朗(lang)讀,將詩人隱藏在字里行間的奧妙,轉換(huan)成我們听得懂的nan)斷  hao)像詩中的人和物就在我們眼前,輕盈(ying)地把yan)頤譴胛叭說乃si)路中,讓年輕的nan) 潛晃淖值牧αliang)、文字的美(mei)妙深深地震撼!雖說這堂課(ke)拖堂了,但(dan)同(tong)學們都很(hen)興奮,似乎沒(mei)有听到下課(ke)的鈴聲,黃(huang)老師看到我們意猶未盡的nan)櫻 吹雇W×耍 歡dong)聲色的放下書本,輕輕地說︰“下課(ke)”!

   黃(huang)老師批閱作業(ye)十分認(ren)真(zhen),每一個錯別字,他都會用紅筆糾正,在他認(ren)為(wei)寫得好(hao)的段落或詞句下用紅筆劃出一道漂亮的波浪線,並用他那剛勁有力、深得書法訣(jue)竅xi)奈(nai)淖中聰錄蚨痰鈉烙鎩D翹煜攣紓 值繳獻魑目ke)的時(shi)間,黃(huang)老師布置完作文題,同(tong)學們思(si)接千載、筆走龍蛇,教室里一下子靜(jing)悄悄的。我也(ye)是運筆如飛、揮灑自如,自我感覺良(liang)好(hao)。作文本發下來了,我ye)奈(nai)淖擲錒ran)留下不少(shao)的批語和波浪形符號(hao)。

   下課(ke)後,黃(huang)老師輕盈(ying)地走到我身邊,面(mian)帶微笑的對我說︰“九滿(man),文章寫的不錯,文筆流暢(chang),能用樸素的語言(yan)yuan)澩da)出豐富的內涵(han),你的nai)惱亂 zai)上一個台階,就要多閱讀liang)甕饈榧ji),主動(dong)積(ji)累與(yu)運用一些名(ming)詩佳句”。黃(huang)老師根本就沒(mei)有xin)li)睬我欣(xin)喜若狂的表情,隨手把幾本《收獲》、《十月》遞(di)給我,並告(gao)訴(su)我閱讀的重點(dian)、閱讀的方式等。那時(shi)候,我們這些鄉下學生,能閱讀的書籍(ji)很(hen)少(shao),這一huang)  mei)文,就像一頓(dun)頓(dun)文化大餐(can),深深地吸引著我,讓我如饑似渴、廢(fei)寢忘餐(can),我那懵然(ran)稚嫩的心(xin),隨著書中的故事情節從農村走向城市,從南方來到北國(guo),從貧(pin)窮(qiong)走向繁華……從此,我對文nan)?A href="http://www.duwenzhang.com/huati/xingqu/index1.html">興趣更(geng)加濃(nong)厚了。“小(xiao)草帶著泥(ni)土(tu)的芳(fang)香鑽了出來”、“和煦(xu)的春光(guang)吹拂著小(xiao)河(he)”之類(lei)的詞匯(hui)有意無(wu)意在我ye)淖魑鬧械靡砸茫 嵌鴉ji)在我心(xin)里的故事情節漸漸地變成文字。

   周建中xin)鮮Γ 頤塹氖shu)學老師。和藹親切,慈(ci)愛的眼神總是凝(ning)在眼角(jiao),善意的nai) Ω≡詿獎摺K咂qi)路來腳步生風,他講課(ke)就像他走路,不是把數(shu)學概念通(tong)篇大論的講成文科(ke)那樣www.4137.com【即存即送】www.qt00.com無(wu)聊(liao),而是把yan) 疽桓齦隹菰鏤wu)味的數(shu)學符號(hao),轉換(huan)成一串串跳(tiao)動(dong)的音符,讓我們感受數(shu)學的奧妙和趣味,讓我們輕輕松(song)松(song)地掌握數(shu)學的定義和原理(li),也(ye)使課(ke)堂mei) 鈉氈淶沒(mei)huo)躍而清新。為(wei)了讓我們記住證明題的重要步驟,周老師用“炒菜”這個最貼近(jin)生活(huo)的例(li)子來引導我們,必須(xu)把所有要用的條(tiao)件都證出來,不得少(shao)一步,就好(hao)比(bi)炒菜要放油、鹽(yan),少(shao)了一樣,再(zai)好(hao)的原材料、再(zai)好(hao)的廚師也(ye)炒不出味美(mei)的菜來。

   當bi)唬 芾鮮σye)有xiao)安(an)歡 鋇氖shi)候,那天上午,上“一元一次(ci)不等式”課(ke),他一開口就為(wei)難(nan)的說不等式太難(nan)掌握了,到現在連他都沒(mei)有完全弄懂,讓我們自學、討論、總結,然(ran)後講給他听,同(tong)學們既興奮又激動(dong),經過一番激烈ye)惱郟 tong)學們個個胸有成竹。“劉(liu)健同(tong)學,你給我講一下”,說完,周老師坐(zuo)到劉(liu)健的座位上,當起(qi)了學生,而劉(liu)健則走上講台認(ren)真(zhen)地講,還(huai)真(zhen)像個老師;周老師聚精(jing)會神地听,時(shi)而點(dian)頭贊許(xu),時(shi)而搖頭反對,時(shi)而舉手提問;劉(liu)健講can)炅耍 芾鮮 ﹝階呱轄蔡 骸巴tong)學們,听懂了嗎?”“听懂了!”大家齊(qi)聲回答,“那誰來總結一下這節課(ke)?”“我!”大家爭先恐後,“一元一次(ci)不等式”就這樣在歡快(kuai)的氣氛里被我們掌握。當我們遇到數(shu)學難(nan)題向他請教時(shi),周老師不是一步一步的講步驟,而是點(dian)撥幾句,給我們講解題思(si)路,讓我們自己想出下面(mian)該怎麼(me)做(zuo)。

   孫運喜老師,我們的化學老師。他長著一張嚴肅的臉,但(dan)他講起(qi)課(ke)來幽默風趣,引人入勝。他上課(ke)從不講廢(fei)話,前幾分zhong)癰聰吧洗ci)的課(ke),接著講新課(ke)。孫老師的課(ke)堂提問也(ye)很(hen)有技巧,看到誰低著頭、不舉手,他就讓誰回答問題,這種(zhong)方式很(hen)靈,為(wei)了正確(que)的回答問題,同(tong)學們都得認(ren)真(zhen)听課(ke)。無(wu)論回答得me)磧yu)對,孫老師也(ye)不huan)崤澇ze)怪我們,反而會給予更(geng)多的鼓勵,讓我們的膽子大起(qi)來。他讓我們記“元素周期(qi)表”、“化學方程式”都是通(tong)過整理(li)出來的順口溜(liu),讓我們在興趣中xin)渭腔 ? 丁/P>

   記得在一堂mei) ?ke)上,孫老師講了一種(zhong)常規(gui)的解題思(si)路,我又提出了另一種(zhong)簡便的解題方法,孫老師不僅沒(mei)有反感,反而在課(ke)堂上把yan)冶硌鏌環  滴矣凶暄芯jing)神,不久以後,他還(huai)讓我ye)繃嘶 ?ke)代表,我學化學的熱情更(geng)高了。孫老師的化學實驗課(ke)也(ye)很(hen)有情趣,他把yan)頤牆jiao)到講台讓我們親自做(zuo)實驗,用形象生動(dong)的實驗激發起(qi)我們學習化學的興趣和熱情,同(tong)時(shi)也(ye)提高了同(tong)學們的動(dong)手能力。

   如今,當年的同(tong)學們已yan)詬髯圓煌tong)的nai)wu)台上演(yan)繹著各自獨特的人song)/A>,雖然(ran)我們並不是事業(ye)有成,但(dan)是,我們沒(mei)有辜負(fu)恩(en)師的期(qi)望;陳(chen)燕、劉(liu)中華、譚文科(ke)以恩(en)師為(wei)榜樣教書育人,桂長雲學成後去了美(mei)國(guo),成了美(mei)國(guo)醫學界頂尖級的科(ke)學家,劉(liu)健、張海斌大學畢業(ye)後投身警界,成了湖南公安(an)系(xi)統(tong)不可多得的英才……


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